清晨浏览新闻时，一则消息吸引了我的视线：困扰数学界20多年的国际数学难题“西塔潘猜想”，被中南大学一个大三的学生刘路破解了！中南大学校长黄伯云了解此事后，亲自批示刘路硕博连读。与此同时，为让刘路能够提早读研，中南大学邀请了中国科学院三位院士，向教育部写信推荐请予破格录取，建议采取特殊措施，加强对刘路学术方面培养。

尽管与著名的“哥德巴赫猜想”相比，“西塔潘猜想”的分量并不突出。但一名大学生能够破解国际数学猜想，着实是一件很了不起的事情。同时我们也看到，培养学生提出问题的能力，要比“奥数”的应试教育更加实实在在。

大部分学生进入大学后，发现自己只有“听课或不听课”的选择，已经丧失了“提出问题”的能力与欲望。讲的严重些，大学趋于成为学生创新能力的终结者。对于研究生来说，基本上在离开导师后，就不会独立搞研究了。

这些都是我们不得不反思、警醒的问题。

“破解猜想不比奥数，不是做题，而是有数学的新成果。”林群院士强调，李路数学方面的才能在中国确实比较罕见。

本文标题：湖南大学李晓亮:从刘路破解“西塔潘猜想”看大学教育

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